क्या छात्रों के बीच नाम पुकारना बच्चा-पर-बच्चा दुर्व्यवहार है?

हो सकता है। KCSIE 2025 में हानिकारक यौनिक व्यवहार, ऑनलाइन दुर्व्यवहार, और ज़बरदस्ती या धमकाने वाला व्यवहार शामिल है। पहचान, लिंग, या यौनिकता से जुड़े लगातार नाम पुकारने को गंभीरता से लिया जाना चाहिए, खारिज नहीं किया जाना चाहिए।

अगर अलग-अलग बिंदुओं पर दोनों बच्चों को पीड़ित और आरोपी बताया जाए तो क्या होगा?

यह आम है, विशेष रूप से ऑनलाइन। दोनों को ऐसे बच्चों के रूप में मानें जिन्हें सहायता और सुरक्षा की ज़रूरत हो सकती है। DSL संबंधित एजेंसियों के साथ मिलकर हर बच्चे के लिए व्यक्तिगत रूप से जोखिम का आकलन और योजना बनाएँगे।

क्या अभिभावकों को हमेशा तुरंत बताया जाना चाहिए?

प्रथम दृष्टया हमेशा नहीं — विशेष रूप से जहाँ अभिभावकों से संपर्क करने से बच्चे को अधिक जोखिम हो सकता है। DSL स्कूल की नीति और किसी भी बहु-एजेंसी सलाह के अनुसार दृष्टिकोण तय करते हैं।

बच्चा-पर-बच्चा दुर्व्यवहार पर प्रतिक्रिया: एक शांत ढाँचा

बच्चा-पर-बच्चा दुर्व्यवहार को पहचानने, दर्ज करने, प्रतिक्रिया देने, और रेफर करने के शांत, संरचित कदम — ऑनलाइन और यौनिक व्यवहार सहित — बिना इसे खारिज किए या अनुपातहीन रूप से बढ़ाए।

Overview

KCSIE 2025 स्कूलों से अपेक्षा करता है कि वे यह मानें कि बच्चा-पर-बच्चा दुर्व्यवहार हो रहा है, भले ही कोई घटना रिपोर्ट न की गई हो। यह शारीरिक, मौखिक, यौनिक, ऑनलाइन, या ज़बरदस्ती वाला हो सकता है। प्रतिक्रिया आनुपातिक होनी चाहिए — न तो इसे 'मज़ाक' कहकर खारिज करें न ही बच्चों को अति-अपराधीकरण करें। Brook Sexual Behaviours Traffic Light Tool स्टाफ़ की मदद करता है यह तय करने में कि व्यवहार आयु-उपयुक्त, चिंताजनक, या हानिकारक है।

Key points

•बच्चे पर विश्वास करें। बिना संकेत दिए सुनें। उनके शब्द दर्ज करें।
•चार R का उपयोग करें: Recognise, Record, Respond, Refer।
•कथित पीड़ित और कथित आरोपी दोनों को बच्चों के रूप में देखें जिन्हें सहायता की ज़रूरत हो सकती है।
•ऑनलाइन और ऑफ़लाइन व्यवहार को एक साथ देखें — वे अक्सर ओवरलैप करते हैं।
•यौनिक व्यवहार विकासात्मक रूप से सामान्य, चिंताजनक, या हानिकारक हो सकता है — निर्णय के लिए मान्यता-प्राप्त उपकरण का उपयोग करें।
•गोपनीयता का वादा नहीं किया जा सकता; सुरक्षा सबसे पहले है।

Practical steps

1
एक शांत स्थान, शांत स्वर, तटस्थ शरीर भाषा खोजें। पूछताछ न करें।
2
खुले संकेतों का उपयोग करें: 'क्या आप बता सकते/सकती हैं क्या हुआ?' 'फिर क्या हुआ?'
3
जितनी जल्दी संभव हो बच्चे के शब्दों को हू-ब-हू लिख लें।
4
उसी कार्य दिवस DSL को सूचित करें — तत्काल जोखिम होने पर उससे भी जल्दी।
5
DSL के निर्देश के बिना उपकरण न खोजें या छवियाँ न देखें।
6
दोनों संबंधित बच्चों के लिए सहायता की योजना बनाएँ, सहमति के अनुसार अभिभावकों को सूचित करें।

Warnings

!'लड़के तो लड़के होते हैं' या 'सिर्फ़ मज़ाक' जैसी भाषा का प्रयोग न करें।
!संकेत देने वाले प्रश्न न पूछें या परिणामों के बारे में वादे न करें।
!DSL द्वारा दृष्टिकोण तय करने से पहले कथित आरोपी के अभिभावकों से संपर्क न करें।
!कोई भी छवि न देखें, न कॉपी करें, न साझा करें — चाहे साक्ष्य इकट्ठा करने के लिए हो।

Checklist

बच्चे का विवरण हू-ब-हू दर्ज और दिनांकित
उसी कार्य दिवस DSL को सूचित किया गया
दोनों बच्चों की ज़रूरतों पर अलग-अलग विचार किया गया
जहाँ प्रासंगिक हो वहाँ Brook Traffic Light Tool का उपयोग हुआ
अभिभावक संचार पर निर्णय DSL के साथ सहमत हुआ
एकल-एजेंसी या बहु-एजेंसी रेफरल पर विचार हुआ
दोनों बच्चों के लिए सहायता योजना तैयार है

External sources

Keeping Children Safe in Education 2025 — Part Five — Department for Education
Sexual Behaviours Traffic Light Tool — Brook
Harmful sexual behaviour framework — NSPCC Learning

Frequently Asked Questions

Last reviewed: 2026-05-20Next review: 2026-08-20Reviewed against: KCSIE 2025

This is practical educational content to support families. For case-specific concerns about a child's safety, contact the NSPCC helpline on 0808 800 5000 or your local safeguarding team.