小学校低学年の子どもが、初めて独立してテクノロジーに触れる場面を安全に乗り越えられるよう支援します。
5〜7歳の子どもは学校に通い始め、より独立してテクノロジーを使い始めます。多くの場合、宿題、ゲーム、動画視聴のためです。彼らは生来人を信じやすく、オンラインで見るすべてが現実または安全ではないことをまだ理解していないかもしれません。これは、穏やかで一貫したガイダンスを通じて、基本的なデジタルリテラシーのスキルを築くのに理想的な時期です。
怖いものが画面に出てきたときの対処法
Try saying: "もし画面上で心配や悲しい気持ちにさせるものを見たら、ノートパソコンを閉じてパパ/ママに教えに来てね。教えてくれたから怒られたりしないからね。"
Avoid: 子どもが心配なものを見せたときにショックを受けたり怒ったりしないでください。代わりに物事を隠すことを教えてしまいます。
オンラインの人は見た目通りとは限らない
Try saying: "インターネットでは、別の誰かのふりをする人もいるんだよ、衣装を着るみたいにね。だから現実の生活で知っている人とだけ話すんだよ。"
Avoid: 「悪い人があなたを捕まえる」のような過度に怖い言葉を使わないでください。意識ではなく不安を生み出します。
ダウンロード前に確認する
Try saying: "何かをダウンロードしたり「はい」をタップしたりする前に、まずパパ/ママに確認してね。道路を渡る前に聞くのと同じだよ。"
Avoid: ダウンロード、許可、ポップアップが何を意味するかを子どもが理解していると思い込まないでください。各概念を簡単に説明しましょう。
娯楽用のスクリーンタイムは1日1〜2時間以下とし、定期的に休憩を取る。
この年齢の子どもは、スクリーン使用と並んで、身体的な遊び、読書、創造的な活動のための十分な時間を必要とします。
監督なしのメッセージング、ボイスチャット、ソーシャルメディアの使用は禁止。
5〜7歳の子どもは、見知らぬ人や友人からの欺瞞的または不適切なコミュニケーションを確実に識別することがまだできません。
アプリのダウンロードとアプリ内購入はすべて保護者の承認が必要。
この年齢の子どもは金融取引を理解しておらず、意図せず大金を使ったり、安全でないアプリをインストールしたりする可能性があります。
大人が近づくと画面を素早く切り替えたり端末を隠したりする
落ち着いて何をしているか尋ね、端末は共有スペースで使うものだと強調し、一緒に閲覧履歴を確認してください。
オフラインの生活で知らないオンラインの「友達」について言及する
その人物が誰なのかオープンに質問し、出会ったアプリやゲームを確認し、プライバシーとチャット設定をすぐにレビューしてください。
以前楽しんでいた活動への関心が著しく低下し、スクリーンへの執着に置き換わる
構造化されたオフライン活動を取り入れ、スクリーンタイムの制限が一貫して施行されているか確認してください。
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